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- 行 者 无 疆——记浙江交通职业技术学院副院长季永青教授
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人物简介：季永青教授，浙江交通职业技术学院副院长，国家级教学名师，全国交通高等职业教育专业带头人，中华人民共和国船员教育和培训质量体系审核员，浙江省交通厅283第一层次人才， 浙江省高职高专院校人才培养工作水平评估专家，浙江省高校教师访问学者导师。
他曾经是位航海经验丰富的船长，而今他是治学严谨的大学教授，“国家级教学名师奖”的获得者，角色的互换，让他始终相信：行者无疆。
他就是我们今天的主人公——浙江交通职业技术学院副院长季永青教授。
从1991年获船长证书后，季永青教授先后在国内外船公司的“长航”、“津涟” “PRINCESS OF YOUSU”、 “STAR GLORY”等远洋轮上担任船长职务，航行到了二十多个国家一百多个港口，累计担任船长近50个月，具有丰富的航海经验。担任船长期间，季永青教授积极思考，搜集资料，对国内外航运状况，管理模式进行了详细而又深刻的调研，对国际航运现状以及发展趋势有了直观的了解。
谈起当船长的感受，季永青教授引用了塞涅卡的名言：如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。“这几年的航行，让我明白人生犹如逆水行舟，不进则退。” 季永青教授称这段阅历对其今后在进行教学工作中人才观、质量观和教学观的认识产生了深远的影响。在担任武汉理工－挪威斯考根联合培训中心副主任期间，他引入了发达国家先进办学理念和模式，对加快挪威斯考根公司液化气船上出现中国的船长、轮机长等高级船员的进程，为我国船员尽早进入国际液化气和危险品运输市场起到了积极的作用。
季永青教授担任浙江交通职业技术学院副院长之后，不断改进和完善学院的质量体系，使质量管理体系在人才培养、教育教学服务中发挥了巨大的作用，促进了教育教学质量的稳步提高，成为学院一项重要的办学特色。由于质量意识在全体教职工中深入人心，学院这几年内在各方面均取得了可喜的成绩：学院被评为全国职业教育先进单位、全国交通职业教育先进单位、浙江省职业教育先进单位、浙江省高等学校就业工作先进单位。
因材施教 注重实践
鲁迅先生说过“教育是植根于爱的”，爱是教育的源泉。怀着对学生深深的爱，季教授以他阳光般的性格和无私的精神，通过春雨润物般的言传身教，使学子们在获得知识的同时，也让他们学习到了很多做人的道理，得到学子们发自内心的爱戴。谈到教师这个角色，季永青教授说：“讲台虽只三尺，可引人生之全程。能给学生上课，是一种幸福”。这种由衷的幸福感，记者从季永青教授的言谈以及神情中能明显感受到。
在教学过程中，季永青教授注重以人为本，因材施教，重点培养学生的职业道德、职业技能和可持续发展能力。季永青教授根据多元智能理论和高职学生的心理特征，针对高职学生理论基础较弱、不擅长抽象思维、动手能力强等特点，在实际的教学中主张理论教学以必须、够用为度，强化实践教学，激励学生树立信心，发挥自身优势，获得一技之长。
“学生是很有朝气的，如果你不尊重他们的主体地位，教学方法陈旧，只知道“灌输”，偏重讲授，那你必将失去学生的积极的学习态度、主动学习的创造力。”季永青教授坚持根据岗位能力要求设计教学内容，并配合相应的实训教学，让学生在学中做、做中学，在边学边做中掌握技能并巩固知识；灵活运用多媒体教学，配合大量的生产场景图片及录像以避免枯燥理论讲授，增加学生的感性认识；开展多种形式的互动式教学，如讨论式教学、情景教学、案例教学等，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能，以培养学生的专业核心能力和终身学习能力；完善与行业企业深度融合机制，组织学生到企业和用人单位顶岗实习等，使学生所学的知识和技能更加巩固，同时为学生的实习和就业创造了良好的条件。
“季永青教授上课时课堂氛围很活跃，讲课的内容是以我们岗位实际操作需要和职业标准为依据的，大家都喜欢听他上课。”回忆起上季永青教授课的情形，现在已在外籍远洋轮“CHANA BHUN”号工作的严江同学感到受益非浅。
突出办学特色 提高教学质量
作为学院质量管理体系最高管理者代表，季永青教授一直在积极的开展工作，使浙江交通职业技术学院逐步建立并完善了学院高等职业教育教学体系和质量监控体系，形成了科学的管理体系，提高了教育教学服务质量，提高了人才培养工作水平。与此同时在建立并运行质量管理体系的同时，建立了与质量管理体系有机结合、相辅相成的院、系（分院）两级教学督导体系，明确两级督导机构的工作职责和工作原则，健全教学督导工作制度，形成了科学的教学督导运行机制。
“质量管理体系是我们学院一项重要的办学特色。自从建立了质量管理体系，我们都按程序办事，并留下相关记录，便于事实、责任的跟踪与考核。日常工作中和各种问题依据质量体系文件就可以协调解决，很方便。‘无记录，无行为’的质量意识已成为工作惯例。”学院教务处处长朱小平对于实施质量管理体系是深有感触的，学院在理论教学、实践教学、教学与训练的检查与评估等方面加强了质量监控力度，教育教学质量在逐年的稳步提高。
季永青教授从2001年担任浙江交通职业技术学院副院长以来，积极推进课程体系与教学内容改革。以工学结合人才培养模式和课程体系改革为突破口，与行业企业深度合作，根据职业标准和技能要求，进行岗位能力分析，组织制定了各专业培养计划。
“学校与我们合作开办澳普兰游艇班授课采用理论实践一体化教学模式，并引入游艇制造相关技术培训内容和标准，学生除学习机械基础、电工电子、机械制图等课程外，还将接受澳普兰对专业人才的特定要求方面的培训和有关钢化玻璃工等相关工种的认定考试。”澳普兰游艇陈勇董事长表示通过双方的深度合作，公司已经储备了不少对口人才。
作为航海技术专业带头人，季永青教授积极与海事局和船公司合作，构建既符合国际海事组织STCW78/95公约和我国船员考试大纲要求，又符合高职学生特点的船员教育培训体系。
“对于航海专业的学生，在第三学年实行分班教学，把基础好，致力于远洋运输事业的学生集中起来，按远洋船员的要求培养；把基础相对较差，喜欢沿海运输的学生编成一班，按沿海航区的要求教学。这种模块化的教学体系，不仅满足了不同层次学生的需求，明确了学习目标，还提高了学生的学习积极性、考证合格率和就业率。”学院的水上专业教师卢恒荣向记者反映这样的培养体系能够更好的因材施教，而且目标明确，通过毕业生质量跟踪调查，用人单位对学院毕业生评价高，称职率达到100%，达到了学院质量方针和质量目标中提出的各项指标。
