为深入推进高水平创新温州建设，全市各地、各单位紧扣市委、市政府决策部署，努力推动教育科技人才一体改革发展从“聚能蓄势”走向“全面成势”。为更好激发基层首创活力，充分展示和推广全市各地、各单位深化教育科技人才体制机制一体改革的经验成效、特色做法，市委教科人办贯彻“案例就是路径”工作要求，组织梳理、总结并推出了2026年教育科技人才一体改革发展典型案例，供各地各单位互学互鉴，特推出《典型引路·教育科技人才一体改革的温州实践》专题报道。

一、堵点卡点

一是科研方向与产业需求错位。教师科研选题与企业技术难题匹配度低，对中小企业“立地式”研发支撑不足。二是科研平台与人才培养脱钩。高水平平台未充分向学生开放，学生参与真实科研项目机会有限，创新能力培养与科研活动脱节。三是科研成果与教学资源转化不畅。专利、工艺等成果缺乏教学化改造，难以转化为优质教学资源，科研的育人价值未充分挖掘。

温州职业技术学院黄金梭老师在工作室带着学生组装微动开关包装装备。

二、模式做法

（一）建强平台对接产业。紧扣温州智能电气、鞋服、汽摩配等支柱产业，校企共建华为光网络学院、温州汽车学院等14个产业学院及62个各级科研平台。每个平台建立“企业出题—师生接题—联合攻关”常态化机制，教师每年企业挂职不少于30天，确保科研源于产线、教师直面企业真问题。例如，智能电气产业学院与正泰集团共建协同创新中心，年均承接企业技术攻关项目20余项。

（二）贯通链条反哺教学。建立“科研成果—教学资源”双向转化机制，将横向课题、专利、工艺改进等系统改造为毕业设计、实验实训项目、技能竞赛赛题、教学案例库、活页式教材等五类资源。每个科研项目结题时须提交教学转化方案，每年举办“科研进课堂”成果展。近三年，累计将86项企业技改项目转化为毕业设计课题，开发实训项目112个，编写校企双元教材18部。

（三）搭建基地融合生态。一方面，推行“师研生随、师导生创”模式，每个科研平台对接至少3个学生创业团队，学生全程参与企业技改项目，成果直接转化为“互联网+”“挑战杯”等参赛作品。另一方面，以瑞安学院、设计学院、永嘉学院等为载体，形成覆盖温州全域的产科教融合网络，并建立成果收益分配、教师实践激励、学生创业扶持等制度体系。

温州职业技术学院郎文昌老师指导学生进行磁控溅射阴极线圈的安装调试。

三、主要成效

一是科产融合成果丰硕。近5年承担企业横向课题1400余项，科技到款2亿元以上；连续四年位居全国高职院校发明专利授权数第一；以第一完成单位获省科技进步奖一等奖等荣誉。教师科研能力位列武书连2024年排行榜第1名。二是科教融通成效凸显。新增专业10个、撤销13个，专业结构持续优化；建成国家级教师教学创新团队2支；获国家教学成果奖一等奖、国家级教材等荣誉百余项。师生共同攻关形成的论文与专利有力支撑学校“双高”专业群建设。三是科创融汇生态协同。近两年孵化新技术应用型创业企业14家，在孵企业39家，年营业额3600余万元；学生获“互联网+”金奖、“挑战杯”金银奖等国家级奖项400余项。覆盖温州全域的融合网络已稳定运行3年以上，三大制度体系形成标准化文件。该机制不依赖特殊资源，可在高职院校复制推广，有效破解“研而不教、教用脱节”的共性难题。

温州职业技术学院连续四年发明专利授权数位列全国高职院校首位。

四、推广价值

该机制通过“师研生随、师导生创”打通教师与学生共同服务企业的路径，将真实技术攻关转化为学生创新实践与高质量成果。同时以科研项目反哺教学，使教师服务企业产生的论文、专利成为“双高”学科建设的有力支撑。机制不依赖特殊资源，可在高职院校复制推广，有效破解产科教融汇中“研而不教、教用脱节”的共性难题。

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